2 口 耳 目教学设计 教案

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    内容简介：

2 口 耳 目(一课时)

教学目标
1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：“丨、丿、捺”和1个偏旁：“角字头”。
2．观察图画，图字结合。
3．激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重难点
认识本课生字,学会三种笔画.
教具准备
生字卡片、音节卡片、实物图片、四个小房子教具图。
教学过程
（一）激趣导入。
老师：出示象形字（刀、石、鱼、石）演变过程的课件。
老师：这是一把刀，古时候的人按照刀的样子，发明了这样的字，经过很长时间的变化，刀写成了现在这样。汉字有意思吗？想不想学更多的字？今天我们就来学习第二课“口、目、耳”。
（二）学习“口、目、耳”。
1．学“口”。
老师：指着“口”问：这是什么？
学生：这是嘴。
老师：嘴还可以说成什么？出示“口”，这个字谁认识？
学生：这个字是“口”。
老师：“口”字原来什么样？（口字字形与实物的形的联系。）你都在哪见过这个字？（扩词练习。）
学生：三口人、口子、兜口、门口、口碑、口子酒……
2．学“耳、目”。
老师：这两个字谁认识？自己先学一学、认一认。
学生：自己学习、同桌互相学习。
老师：在自学时你遇到什么困难？哪位小老师能解答？
学生：我不知道这个“目”是不是木头的“木”？
学生：这个木不是木头的木，这个目是表示眼睛的那个目。
老师：请同学们一边读一边组词。
学生：耳，耳朵的耳。目，和注目礼的目。
3．学生自学剩下的三组字。
老师：播放剩下的三组字的演变过程。
学生：自己说记字过程。遇到不会的字可以问同学，还可以问老师。小组合作学习。
老师：巡视，点拨指导。
4．汇报交流。
老师：小组选择一个字，派一名代表上台当小老师教全班。
学生：台下台下互相交流、补充。
老师：下面我们做一个“对号入座”的游戏。请你把生字贴在黑板上的图片下面。
学生：拿到卡片，进行对号入座。
老师：认识了这些有趣的汉字高兴吗？下面我们来写一写。
（三）指导书写。
1．写“十、木、禾”。
老师：谁来读读这三个字？
学生：指名读、领读、齐读。
老师：谁来说说这三个字该怎样记？
学生：“禾”苗有穗儿，比“木”多一撇。
老师：请同学们观察三个字的横各在什么位置上。
学生：“十”字的横压在横中线上。“木”字的横在横中线上面。“禾”字的横从横中线上起笔在横中线上面收笔。
学生：练习书写。
作业布置:
1.课后用田字本写 十 木 禾  各一行.
2.读课文,并试背一背.
板书设计
  图      图      图
  口      耳      目    日  月  火
  图      图       图
  羊      鸟     兔    木   禾  竹
教学后记: