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《 识字7 》教学设计
黄江第二小学 陈近娣 2007、4、15
学习目标
1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。
学习重难点
1、学会本课的生字词。
2、了解意思，让学生在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好教育。
课前准备
教师制作课件、卡片。
学习过程
一、激趣导入：
激趣：小朋友们，陈老师带了一张可爱的图片来了，你想看吗？
1、游戏：下面我们来玩个游戏，游戏的名字叫“反义词大比拼”，比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始!
高── 开?? 上── 多── 左──
过渡：通过刚才的游戏，老师知道你们对学习了的反义词还牢牢记住，真了不起。大家还记得识字3对子里的内容吗？我们一起来背一背回忆一下。
2、全班背诵识字3。
过渡：今天我们学习“识字7”，它意思相反或相对，我们也称它为对子。
2、板书，齐读课题。
3、动画朗读课文。“识字7”中内容十分有趣，现在让我们一起听听动画朗读，请一边听一边看，看后说说你明白到了什么？
4、同学们，如果你在读课文时遇到不认识的字你怎么办呢？（拼拼音、问同学、问老师----其实大家在日常生活中多看看书本、在商场、街道上多留意一些广告牌，那么你的识字量一定会大大提高，成为一名识字大王。）
5、自由朗读。请打开书本P114页，用自己喜欢的方式读一读课文。
6、开火车读。谁愿意读一读给大家听一听，请其他同学认真倾听。
7、找生字。教师用课件出示本课要求掌握的14个生字，学生在书本上边读边用笔圈出这些生字和它相对应的音节。
8、实物投影。请一位小朋友把在书本上找的生字上台投影。
二、学习生字
过渡：好吧，下面我们来学习本课的生字吧。
1、自我评测：学生看着书本的生字试读，自己检查一下已经掌握了多少，会读的在那字上打个勾。请个别汇报。（教师提醒学生：对已经认识的生字不用再花时间去读了，你们应把重点放在自己认为难读的或不会读的生字上去）
2、出示带拼音的词语：学生自由读，你认为哪个字比较难读？请3位小老师带读，找翘舌音的、前后鼻音的，男女比赛读。
3、出示没带拼音的词语：同桌自由读、检查同桌读、全班齐读（在学习生字中利用故事的图片帮助学生理解词语的意思，灵活处理）。
4、出示没带拼音的生字：请自由读一读，你能说一说这些生字你是怎样记住的吗？老师举个别的例子，个别同学发言，其余在四人小组中完成。
区分结构：左右：骄、傲、淡、诚、实、招 、短、对、冷 上下：实、赢、赞 、热 半包围：虚。
5、让全体同学安静地记忆一下已经学习了的生字，开火车读。
6、游戏：猜猜猜。
三、掌握姿势，正确书写----看时间灵活处理。
1、实物投影出示6个生字，组词。
2、要求全体同学先认真观察一下，再说一说你认为哪一个生字比较难写的。
3、学生提出，写的时候要注意什么，谁来书空。教师在小黑板上示范写，集体书空。
4、提醒学生正确的写字姿势，学生回答----双脚平放腰挺直，胸离桌子一拳头。学生书写，教师随堂巡视。
5、实物投影优秀作业，让大家看一看、评一评。
四、学习课文
教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容，进行思想教育。
师：“老师知道大家都很会读书的，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读，教师板书：
是----非 长----短
虚心----骄傲 热情----冷淡 诚实----虚伪
1、请一位小朋友读一读，个别评价。
2、自由选读。你喜欢读哪一句就自由选择哪一句读一读，评。
3、小朋友在四人小组中合作朗读课文，检查四人小组读。
4、师生合作对读。
5、拍手读。
6、同桌互相背诵，个别背诵。
五、读课文，找一找自己喜欢的词语。
在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请说一说，读一读。
六、拓展练习
1、出示“我会读”中的句子：你会读下面的句子吗？请试着读一读，指名读，找反义词，齐读。
2、你还认识课外的对子吗？陈老师为大家收集一些对子，请自由读一读：
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
山清水秀风光好，人勤年丰喜事多。
3、在你的身边谁是诚实、虚心、待人热情的孩子？请马上大声地夸一夸他吧！
七、质疑：课文中你还有不明白的地方吗?
八、总结课文
1、同学们，这一节课你知道了什么？个别提问。
2、老师希望大家做个是非分明的人，虚心学习，取人之长，补己之短，热情待客、诚实守信，如果你们能做到以上老师所说的，你们一定会越来越聪明，越来越出色，成为一位名副其实的优秀孩子。
九、作业
1、把课文背诵给父母听。
2、请爸爸妈妈帮忙一起收集一些对子。
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