|
d 、t 、n 、l 教学设计
东莞市企石镇铁岗小学 作者：徐秀娇 通讯员：潘婉兰
教学重点：
1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学重点：
学会d、t、n、l四个读音，记住字形，会正确书写。
教学难点：
1．区别"d"与"b"的形，"n"与"m"的形和音。
2．区分"n、l"的发音要领。
第一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片"d t n l"。
二、学习"d t n l"的音形
（一）学习"d"的音形：
1．出示"d"的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读"d"。生试读，师正音。
（4）教师强调发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（5）学生再发音体会。
2．启发记忆字形
（1）引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像？（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形）
（2） 编记忆"d"形的小儿歌："反6 b，大马奔跑d d d"。
（二）学习"t"的音形
1．出示"t"的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲："t"的音在图中没有直接反映出来，我们给"t"编一个小儿歌记住"t"的音："雨伞把t t t"。
（3）学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。"你们觉得有意思吗？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。
（三）学习声母"n l"的音形
1．学习"n"的音形：
（1）出示n的图：图上画的是什么？
（2）结合插图和字母"n"你发现了什么？
（3）教师范读"n"，边读边讲发音要领（n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来）。
（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形？（一个门洞n n n）
2．学习"l"的音形
（1）出示"l"的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？
（2）教师边范读"l"，边讲发音要领，捏鼻子，体会气流从舌头两边出来。
（3）学生随读体会。
（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？
（5）编顺口溜："小木根儿l l l"。
三、正确书写"d t n l"
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！
1．学生自学
请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3．教师范写，学生观察。教师强调"t"的横，"n"的左弯竖。
4．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
四、复习巩固
1、记忆字形。
（1）、说一说：生活中什么东西的样子和d、t、n、l的相像。
（2）、摆一摆：用橡皮泥、拼字卡、手势等摆出你喜欢的声母来。
（3）、游戏：找朋友。请四个小朋友带上 d、t、n、l的头饰，从同学们摆的字母中找到自己的朋友。
四、小结
这一节课大家表演得很精彩，同学们不仅读准了d、t、n、l四个字母的音、认清了形，而且写得也不错。请你们继续努力吧!
|
中“d 、t 、n 、l 教学设计教学设计 教案,,”相关内容
中“d 、t 、n 、l 教学设计教学设计 教案,, ”相关内容
中“d 、t 、n 、l 教学设计教学设计 教案,,”相关内容