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课题 |
圆柱和圆锥的认识 |
教时 |
1 |
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日期 |
月 日 |
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一、教学目标：
1．学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．
2．学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 |
重点
与
难点 |
教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,进一步认识立体图。 |
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教 学 过 程 |
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活动板块 |
活动内容与呈现方式 |
学生活动方式 |
交流方式 |
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复习长正方体特征 |
出示学具，复习学过的长方体和正方体的有关特征 |
观察，回忆长方体和正方体的特征。 |
同桌相互说说，在指名学生说说。 |
活动一：
初步认识圆柱圆锥 |
1、出示课本中场景图。
提问：如果将这些物体按形状分成两类，怎么分？
2、在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ |
1、观察、辨别
2、举例、交流 |
1、指名回答，相互补充。
板书:圆柱和圆锥
2、指名交流。
提醒：我们所学的圆柱和圆锥都是直圆柱和直圆锥。 |
活动二：
动手实践，探索圆柱特征 |
1、布置活动内容：
每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？
2、圆柱的高。
（1）、提问：圆柱的高在哪里？谁能在圆柱上比划一下？
（2）提问：在圆柱两底面之间可以画多少条高？ |
1、拿出课前找到的圆柱形实物，小组交流。
2（1）、学生边观察边比划
（2）学生独立画高，思考高的条数并讨论 |
1、指名交流，其他同学补充。明确：上下一样粗细
有两个完全相同的圆面
一个曲面
2（1）、指名在圆柱的立体图形上比划。
说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
（2）指名交流，相互补充，得出结论：圆柱有无数条高且都相等。
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中“苏教版 小学六年级 六下 最新苏教版六数下册第二单元圆柱和圆锥表格式教案 教案|教学设计”
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