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学科
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数学
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课型
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新授
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教学目标
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１、 通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。２、 培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。３、 培养学生操作、观察能力和语言能力。４、 使学生初步体会到生活中处处有数学。５、 培养学生合作交流的意识。 |
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教学内容
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课 题 长短
教学内容：教科书9页，”做一做”及练习一的第5、6题 |
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教学重难点
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教学重点：通过操作、探究使学生学会比较长短的方法。
教学难点：通过学生观察、操作小组交流学习学会比较长短的方法，培养学生合作交流意识。 |
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教具准备
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1、十二袋不同的物品。 2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
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教学过程
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一、 感知物体有长有短
1、引导观察。教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，这是智慧爷爷给我们带来的礼物，你们想知道里面装的是什么东西吗？赶快打开来看一看，有什么？
2、交流、汇报。（１） 教师问：你发现了什么？（２） 小组交流。（３） 学生汇报。（４） 引导学生说出：物体有长有短。 板书：长 短 （课题）
二、 探究比较长、短的方法１、 提问：你是怎么知道这些物体有长有短的呢？２、 小组合作探究方法。３、 小组汇报。４、出示铅笔图，引导学生说出谁长谁短，并板书：长、短。
三、反馈练习
1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么。
2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习
a) 打开书出示练习一第6题图，先让学生说图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
b) 练习一第5题，让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。
五、整理教具教师提出要求：
1、原来学具袋里的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。
3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里，再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。
五、 全课小结。 |
个人修改
揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着放在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般要把比的几个物体的一端对齐。
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板书设计：长短
比较的一般方法：要把比的几个物体的一端对齐
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教后反思：
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中“新课标人教版 小学一年级 第一学期|上学期|第一册 人教版一年级上册数学全册教案表格式 教案|教学设计”
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