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单元 |
第三单元 |
课题 |
数花生 |
课时数 |
1 |
课型 |
新授 |
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教材解读 |
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
引导学生学会思考、合作交流，培养学生解决问题的能力，教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。并且，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用。教学中，要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。在教学后，适时的进行教学反思，不断地改进自己的教学理念和教学方法。 |
教学
目标 |
A类
1、会数，会读100以内的数。
2、能用不同的方法数数。 |
B类
3、通过多种数数活动认识100以内的数，感知100的意义。
4、体会数位、基数、序数的意义。 |
C类
5、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
6、初步感受一列数蕴含的规律。 |
预习
作业 |
准备花生若干
会读，会数20以内的数
思考二十九后面的一个数是多少？九十九呢？数数时除了一个一个的数还可以怎么数？你有哪些好方法？ |
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间） |
学生课堂练习单 |
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第一课时 |
第一板块——创设情境【目标5 ，2 分钟】
以谜语的形式激发学生的兴趣，调动学习的积极性。
师：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 |
学生听，然后回答 |
第二板块——探索新知【目标1，2，15分钟】
1，一个一个地数
小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？
2，换一种方法数一数 |
学生自由数
1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
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第三板块——巩固新知【目标1，3 ， 10分钟】
1，数一数
（第23页第一题）
2，圈一圈
（第23页第四题）
3，在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
4，接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）； |
再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）
再用圈一圈的方式完成第四题
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第四板块——总结【目标5，6 ， 5分钟】
今天本节课都学习了哪些内容？有哪些收获？有什么问题？
课堂检测
我会数数
十个十个地数，从八十数到二十
五个五个地数，从三十五数到六十
两个两个地数，从四十七数到六十一
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学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。 |
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第二课时 |
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第五板块——【目标 ， 分钟】 |
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第六板块——【目标 ， 分钟】 |
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第七版块——【目标 ， 分钟】 |
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教学反思：
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中“北师大版 小学一年级 2016年,北师大,一年级,数学,下册,教案,主备人,施教, 2016年北师大版一年级数学下册教案 教案|教学设计”
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中“小学一年级 2016年北师大版一年级数学下册教案”
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