（1）T: First Let’s count
（2）T: Do you find something from these words.
a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）
b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
（3）T: How many pencils do you have?
S: I have…pencils. w W w .x K b 1.c o M
板书：How many…do you have? I have…
教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。在进行对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。
T: Do you have any…?
S: Yes, I do.
T: How many … do you have?
S：I have…
T: I see.
板书：Do you have any…?
（4）T: Now Let’s play a guessing game.
S: I have….
T: How many dolls do you have?
S1:… S: No./Yes.
T: Now let’s try to ask together.
Ss: How many dolls do you have?
Chant游戏巩固
1,2,3…19,
I can count!
Do you have any balls?
Do you have any balls?
Yes, I do. Yes, I do.
How many balls do you have?
I have thirteen balls. Thirteen balls!
Do you have any robots?
Do you have any robots?
Yes, I do. Yes, I do.
How many robots do you have?
I have fifteen robots. Fifteen robots!
Do you have any mangoes?
Do you have any mangoes?
Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
4.检测
（1）教师利用Checkout time 中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。
（2）闪卡复习
教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。
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教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要应该注意学生发音上的纠正)
教师通过同桌问答，练习新句子。
新 课 标 第 一 网
教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了进行的顺利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同学答）
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中“牛津英语 小学四年级 四年级英语上册 4a Unit 3 How many教案表格式 教案|教学设计”
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