语文乐园（二）
【教学目标】
知识与技能：
学用字词句，认真读词语，会辨别同音字，并用“都”造句。
学会写话，介绍自己的玩具。
过程与方法：
通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
情感态度与价值观：
通过诵读古诗，引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。
教学重难点：
学会写话，介绍自己的玩具， 积累成语，儿歌。
【教学课时】2课时
【教学过程】
 第一课时
课时目标
1.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。
2.学会写字，写美观带有“日”的字。
教具准备
 教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文乐园（二）”的内容。（板书：语文乐园（二））
新 课 标第 一 网
二、读写结合
板块一：我来试试
1.读一读，认一认
（课件出示2）
伴—半（半天） 帆—凡（平凡）
塘—唐（唐朝） 放一方（方向）
晨一辰（星辰） 飘一票（门票）
（1）读一读：借助拼音，把儿歌读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
(2)比一比：学生说发现了什么规律，教师指导学生从字音、字形两方面发现。
（字音：相似。字形：前面的字减去偏旁就变成了后面的字。）（板书：同音字）
（3）（课件出示3）说一说：你还能发现这种类型的几组字吗？
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如：情一青（青山） 瞄一苗（禾苗）
2.读一读
（课件出示4）
古今 黑白 正反
安危 前后 深浅
（1）读一读：把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想，这些词有什么特点？（注意用动画效果展示出词语的特点）（板书：由两个反义词组成的词语）
（3）写一写：仿照例词，再写几个类似的词语。（课件出示5）
如：多少 大小 左右 高矮
3.读一读，写一写。 （课件出示6）
观看升旗的人们都激动地高唱国歌。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想，例句中出示的例词“都”是什么意思？（板书：都）
（表示全部的意思）
（3）（课件出示7）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一句话。
如：今天是星期天，我们都放假。
4.写一写
1.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“日”字。）（课件出示8）（板书：带有“日”的字）
2.想笔顺
想一想，每个字中的“日”怎样写？（课件出示9）
（“星”的“日”要写扁，“春、音、间”的“日”要写得窄小一些，“明、阳”的“日”要写得大一些，但是比另一半还是窄小些。）
3.写一写
（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识同音字，反义词，会用“都”写句子，懂得如何书写带有“日”的字。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。
课堂作业新设计
1.课下搜集关于一些由反义词组成的词语。
2.你还知道哪些带有“日”的字？
3.用“都”写个句子。
答案：
1.生死、上下、因果、轻重等。
2.带有“日”的字有:
旦 旧 亘 早 旬 旨 旰 旱 时 旷 旺 昊 昙 者 昔 昏 易 昂
3.国庆节到了，全国人民都在庆祝祖国的生日。
 第二课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。
2.学会写话，介绍自己的玩具。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园二”的有关内容。（板书：语文乐园二）
二、学习设问句的用法
板块二：探究与发现
读一读，想一想。（课件出示11）
水乡什么多？水多。
水乡什么多？船多。
水乡什么多？歌多。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：这三组句子，自问自答会有什么样的表达效果？（课件出示12）
表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题。
（3）比一比，说一说：你发现了什么？（课件出示13）
师：自问自答是设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题。（板书：设问）
生：自问自答的意思:自己提问问题然后自己再回答这个问题。
（4）（课件出示14）写一写：鼓励学生照样子写句子。
如：你知道我喜欢吃什么水果吗？苹果。
你猜我今天考了多少分？一百分。
三、写话
板块三：我的作品《我爱……》
1.提示
（1）每个人都有自己的喜好，你最爱什么？想一想，写下来。（板书：我爱……）
（2）我们写话时候要注意什么？（课件出示15）
①要学会把话写通顺，表达清楚。
②要知道标点符号的正确使用。
2.写一写（课件出示16）
（1）先和同学交流一下：你打算写自己喜爱的是什么？
（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。
课堂小结
我们这节课我们学会了设问的用法，并且将自己的喜好介绍给大家，并写下来。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
板书设计：
语文乐园（二）
同音字 反义词组成的词语
都 带有“日”的字
设问 《我爱……》
课堂作业新设计
1.写一个设问句。
2.写写《我爱吃的水果》
答案：
1.北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
2.我最喜欢的水果是西瓜，它有件很厚很厚的衣服，圆圆的身子，红红的肉，甜甜的水，还有许多许多的黑娃娃。
它的衣服是绿色的，肉和水都是红色的，黑娃娃是黑色的。吃西瓜的人都很健康。
它的叶子是绿色的，很好看。开花的时候就像是许多小鸡在玩，满地都是，拉着许多的线。有人说吃西瓜可以解暑，可口又好吃。
就是因为西瓜的这些特点，我才喜欢它的。
【课后反思】
1.本练习学会了认识同音字，积累了并仿写了意思相反的两个字组成的词语，会用所给例词“都”写句子，学会写带有“日”的字。
2.学习了设问的表达方法，写话练习把自己的喜好写下来，训练了书面表达能力。
资料包
创新教案
《我爱吹泡泡》写话教学设计
【教学设想】
强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创
意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满
生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）
2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题 ）
3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，(师板题：吹泡泡 ) 齐读课题.
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二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。
（一）说开头，作铺垫
看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学）
（二）玩游戏，说方法
1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？
2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。
3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先……，然后…… ，接着……，最后……，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。
4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。
（相机板书：拧、拿、蘸 、吹）
三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状。
(一)色彩部分
1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？
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相机板书：颜色 形状
出示课件4：多幅吹泡泡图片
2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）
多名学生尽情地说。
4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美）
5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有 ，有 ，有 ，还有 真是 !
师生合作开火车补充句子。
（二）形状部分
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1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？（板书：形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。
2.学生四人小组自由说，选代表说。
出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真像魔术师在变戏法呀！
小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……
3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……
同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：
一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；
二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。
5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。
6.师：同学们吹得高兴吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，注意评价语要丰富）
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7.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。）
8.师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!
出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程：
吹泡泡
今天，老师带我们在（ ）玩起了（ ），听到这个消息我 （ ）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（ ），首先（ ），然后（ ），再（ ），轻轻（ ），泡泡就飞上了天。不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。看，我们吹的泡泡多美啊！有（ ）的，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的……
大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（ ），像个（ ）。使劲儿一吹，哇！（ ）的泡泡（ ）出来了，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）……多么像魔术师在变戏法呀！看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！
四、写吹泡泡的过程
1.师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。想好了就可以开始写。
2.课件出示：
温馨提示：
1.题目：吹泡泡
2.开头空两格。
3.句子写完整通顺。
4.正确使用标点符号。
3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）
五、交流欣赏
1.大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。
2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。
六、总结
1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？
2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！
板书设计：
吹 泡 泡
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吹法 拧 拿 放 吹
颜色 美
形状 多
感受 乐
教学资料
备课资料
1.由两个意思相反的字组成词语的有哪些？ 由两个意思相反的字组成词语的有：
深浅、善恶、真假、荣辱、反正、日夜、出入、 没有、开关、动静、是非、吞吐、呼吸、买卖、始终、胜负、盈亏、赏罚、缓急、得失、聚散、离散、生死、存亡、利弊、兴衰、恩怨、冷热等。
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2.设问句是指什么？有什么作用？
设问句简单地说就是自问自答。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。 设问句的意义和作用 设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。设问句的作用:引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。吸引读者。 例句 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁？不是别人，原来是大明。
学好语文要背书吗？一定要。
这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
什么是合作？合作是互相配合。
太空中有外星人吗？现在还不太确定。
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