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| 名称 |
2017年13我是好奇的小鸟教案作业题及答案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
33 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
冀教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-09-03 18:37 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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13 我是好奇的小鸟
【教学目标】
1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学难点】
通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学素材】
1.蚂蚁搬家的资料
2.蛇和乌鸦的故事
3.有关五彩石资料
4.教学图片
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
 课时目标
1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.初读诗歌，了解内容，感知诗意。
新 课 标第 一 网
教具准备
生字卡片、教学课件等
 教学过程
一、创设情趣，揭示课题
1.导入：你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什么？（课件出示2）小朋友们，那就让我们一起来学习这篇课文，看看里面的主人公想做什么？
2．板书课题：13 《我是好奇的小鸟》。齐读课题。
3．解题：我为什么是一直好奇的小鸟？让我们带着疑问来学习这篇课文。
二、初读课文，疏通词句
1．这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。b.这首诗歌共有几小节？
2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
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生字：（课件出示3）
匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科
词语：（课件出示4）
搬家 害怕 连忙 科学 偷袭 拣起 献给 一匹马
3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。
4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？（课件出示5）
（1）寻： “寸”字上面压座横“山”，读作“xún”。
（2）搬：“因为妈妈‘搬’东西要用手，我就知道它读‘bān’。”
（3）“因为‘拣’东西要用手，所以我知道这个字读‘拣’。”
5.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。三、听读录音，感知诗意
1.让学生听课文朗读录音，提醒学生边听边思考：诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。
2.让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。
3.教师明确：诗歌共分5个小节。
让学生充分想象，用自己的话，描绘看到的情景。全班交流。
4.再齐读诗歌。
四、学习生字，指导书写
1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（课件出示6）（板书：匹、忙、彩、采、束、科）
①观察这些字的笔顺。
②看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？
③师范写，让生伸出手指一起写。
④给生字组词或用生字说一句话。
2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（课件出示6）
3.教师指导写字要领：“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是半包围结构，先里后外。
4.让学生描红，描完在练习本上书写。
5．练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
五、课堂小结，生活延伸
小鸟到处飞翔，想一想，小鸟还会飞到哪里，看到什么。说给你的小伙伴听一听。
课外作业新设计
一、给下面的汉字注音标调。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
害 搬 偷 拣 袭 献
二、填一填。
一（ ）小鸟 一（ ）小马 一（ ）花
一（ ）五彩石 一（ ）科学家
三、大自然还有什么奥秘？
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答案：
一、hài bān tōu jiǎn xí xiàn
二、只 匹 束 块 位
三、闪电的形成：带正电的云碰上带负电的云，电子发生大量的偏移就产生电，于是数量巨大就生成了华丽的闪电。
雨：空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀，当重量达到雨无法承受的时候，就下降了（雨）。
第二课时
课时目标
1.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
2.文本拓展，提高儿童诗歌阅读欣赏水平。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习生字，导入新课
1.导入：同学们，上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。
2.出示生字，学生认读。
3.板书课题《我是好奇的小鸟》 （课件出示7）
二、展开想像，朗读感悟。
1.感知课文内容。
（1）师范读全文，学生边听边思考：我是什么？
(2）指名学生回答，教师板书。（板书：小鸟）
2．指导朗读第一小节。（课件出示8）
（1）谁来读第一行？妈妈说我像什么？
（2）我是一只好奇的小鸟？
“好奇”的意思是：对还不了解的新鲜事物觉得新奇。
（3）我去寻找什么？指名读、男、女生赛读。
（4）多种形式指导学生朗读第一小节。重点指导“好奇”要重读。
（5）谁能仿照说一说？小组交流，选代表说说。
3．自读感悟第二、三、四小节。
(1) （课件出示9、10、11、12）课件演示图片，师描述：小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板书：小河边、大树下、高山上、森林里）
（2）喜欢这里的景色吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。
点名读。带着好奇、快活的心情读。
师：看这是什么？（出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片）（课件出示13）
“我”用童心观察着大自然。
“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么？
4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。
“大自然的学问真大！”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。
“我的心愿是什么？”
生：做一个响当当的科学家。（板书：科学家）
5.（1）全班分男女生比赛读全文。
（2）师生齐读，酝酿情感。
五、课堂小结，评价激励
这节课孩子们表现很棒！老师和你们在一起很愉快！下课！
课外作业新设计
一、读一读，用加点词造句。
搬家 害怕 连忙 科学 偷袭 捡起
害怕—— 。
科学—— 。
二、填动词。
（ ）害虫 （ ）家 （ ）架 （ ）奥秘
三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来，那就用自己的话把它写在下面吧!
到 去看看 。
答案：
一、 只要路是对的,就不害怕遥远。
科学是人类不断进步的阶梯。
二、捉 搬 大 揭开
三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。
板书设计：
我是好奇的小鸟
  小河边
小鸟 大树下 科学家
高山上
森林里
【教学反思】
1.在教学本课时，首先从整体让学生在情景中感悟，通过想象画面，发展思维。学习语言，提高能力，受到熏陶。
2.其次，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。
在以后的教学中，在培养学生的朗读能力方面，有待提高。
同课异构
 创新教案
《 我是一只好奇的小鸟 》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
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朗读教学从来都是难点。让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。这堂课按照“读通—读懂—读出味道”的要求，一步一步循序渐进，展示了到底该怎么指导朗读，怎样具体训练，怎样有效地达到目的。我从日常的教学中悟出了规律，轻松自如地将学生和儿歌融在一起，最终达到了学生进入意境，忘情地将儿歌所表达的思想感情充分地展示出来的目的。同时，突出教师与学生的平等对话，鼓励学生敢于超越老师，超越权威。体现了以学生为本的先进理念。
【教学过程】
一、齐读课题，听写词语
1.伴着美好的愿望，我们又迎来了新的一天。 亲爱的同学们， 用我们最美妙的声音开启美好的一天吧
2.听写词语，巩固识字，训练写字。
二、再读课文，自主质疑
1.自主学习
请自由地、轻声地把诗歌读两遍。第一遍读准字音，第二遍把不懂的地方作上记号。（生认真地、摇头晃脑地读儿歌，并不时停下来思索，在书上按要求作上了记号）。
2.同桌合作
用你喜欢的方式读给同桌听，同桌注意听字音准不准，停顿正不正确。
3.小组讨论
在自读中，有哪些不懂的地方，提出来小组讨论。小组把不懂的地方多读几遍，再看图、联系上下文或生活实际体会、感悟。小组读读议议，如还有疑难则全班交流。
三、品读语言，探究学习
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1.探究学习，各小组提出不懂的问题：
①“好奇”到底是什么意思？
②为什么说“妈妈说我像一匹小马”？
③“揭开”是什么意思？
④“我多想”表达了作者怎样的感情？
2.学生汇报，各抒己见，弄清疑难问题。
①“从儿歌内容看，‘好奇’ 对大自然的新鲜事物觉得新奇。”
②“从‘拴不住，到处蹦?’可以说明‘我’是一匹小野马。”
③“揭开”就是“弄明白”；‘我’多想弄明白大自然所有的奥秘呀！”
④“我多想”表达了作者探索自然的强烈愿望和热爱大自然的思想感情。
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四、美读课文，升华情感
1.教师导读：出示朗读的三个要求：读通——读懂——读出味道。
让学生有思考这三个要求之间有什么联系？引导学生了解，这三个要求都离不开读，读的要求一个比一个高。
2.个体体验：用自己喜欢的方式再把儿歌读两遍，注意看图体会诗歌所表达的感情，想想、说说为什么要这样读。
3.小组合作：刚才，我们通过自主学习，把诗歌读通了，又通过小组学习，对儿歌的意思也有了更深的感受。现在我们要走关键的一步了，干什么？读出味道。想得到帮助吗？你们可以自由寻求帮助对象，要求专心地听别人读，然后再评，充分地肯定他人的优点，诚恳地指出不足。
师生、生生互读评。
五、齐读课文，课堂总结
我想，在这美丽的大自然里，也一定藏着许多奥秘需要我们去探索，那就让我们一起来努力学习吧！
配乐诵读，结束课堂。
课件
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资料暂存
备课资料
1.乌鸦搬家资料
多方面原因：
1.当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿,知道天将会下雨.他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没,为了不被淹死,他们边在蚁王的调动下,带上粮食往高处迁居.有关资料还说,蚂蚁在晚上出来搬家,这是为什么呢?
2.蚁穴周围有入侵者,出现别的蚁群造成一种威胁,需要回避危险.
3.蚁群数量增加,造成在蚂蚁窝附近的食物短缺,需要寻找新的食物来源.
4.蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家,主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害,由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动,但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家.
2.乌鸦与蛇故事
从前有一只乌鸦和老伴生活在一棵大树上，两者相亲相爱，过得有滋有味，非常愉快。快到临近生产孵化的时候了，正是盛夏时节，天气很热。从那棵大树左边一个洞里，爬出一条毒蛇，它也觉得热，想找个阴凉之处。它爬呀爬，攀着树枝，一直爬到了乌鸦巢中，在那里整整过了一个夏天。
乌鸦夫妇因为窝巢被毒蛇占据，无家可归，也就没有栖身生产孵化的地方，它们在流浪，几近死亡。好不容易秋天到了，天气凉爽，毒蛇又爬向自己的洞里，它们才敢回巢去，乌鸦高兴地对老婆说：“感谢真主！是他救了我们，从此我们摆脱灾难了，虽然今年我们孵化、积粮不尽如意，可主赏赐我们平安、健康，这就应当使我们感激不尽了。我想不出真主之外，还有谁能让我们信赖。我相信，只要我们祈祷，到了来年，主会补偿我们今年的损失的。”
乌鸦夫妇在大树的旧巢中，又像从前一样快乐地生活。这样到了第二年夏天，又到了生产孵化的季节，没想到那条毒蛇又从洞里爬出来想到树上的乌鸦巢避暑。正当它攀着树枝往上爬时，突然有一只鹰从空中冲下来，对准它的头颅使劲啄，把它的脑袋啄得血糊糊的。那条毒蛇从树上掉下来，昏死过去。不一会儿，蚂蚁发现有条毒蛇躺在地上，一下子成群结队地来吃它的肉，一直把它吃得只剩下一架骨头才走。
毒蛇死了，从此乌鸦夫妇无忧无虑，在大树上平平安安地过着舒适、快乐的生活，养育了许多子孙后代。
3.五彩石
翡翠，是红、绿两种颜色的合称，也是人们对玉石珍品的一种美称。关于五彩石和五彩翡翠，有一个美丽动人的神化传说：五彩石，起源于女娲补天的神话故事。相传很古很古的时候，天地之间突然发生了一场大的灾难，天柱折断，大地开裂，天空中出现了一个大洞，地面上洪水滔滔。天神女娲看到这般情景，立刻斩断了大龟的腿脚，竖立在大地四方，把天撑起。又杀死了兴风作浪的黑龙，用芦苇灰堵住了滔天的洪水，同时炼出了五彩石补住了天洞。从此女娲成了创世女神，五彩石也成了人们梦寐以求的珍宝了。为了纪念女娲，人们一直在寻找女娲补天时散落到地面的五彩石块儿。然而，这种石块儿太罕见。太珍贵。太难得了。因此，人们就把具有观赏价值和有纪念意义的石头拣回家收藏起来，称之为五彩石。
翡和翠，来源于中国神话传说中两种羽毛颜色不同的神鸟。人们称羽毛为红色的鸟叫翡鸟，称羽毛颜色为绿色的鸟叫翠鸟。凡是珍贵的玉石品种都必须含有翡和翠两种颜色，所以人们称珍贵的玉石为翡翠。它沐大地之灵光。育宇宙之神韵，在世界上极为罕见，极为稀有。
练习：
1.看拼音写汉字
yì pǐ máng lù cǎi sè
( ) ( ) ( )
cǎi huā yí shù kē xué
( ) ( ) ( )
2.比一比，组词语。
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搬( ) 偷( ) 科( )
般( ) 输( ) 抖( )
3.照例子写句子。
例：大自然的学问真大！
！
4.阅读理解。
猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！
（1）这段话有______句。
（2）这段话写了______、______、______三种动物的______的作用。
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（3）请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。
参考答案：
1.一匹 忙碌 彩色 采花 一束 科学
2.搬家 一般 偷偷 认输 科学 抖动
3.学校的景色真美！
4.（1）四 （2）猫 狗 啄木鸟 舌头 （3）能把害虫从洞里钩出来吃掉。
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