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2017-2018学年度二年级上册语文计划

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教学计划

学科

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年级

小学二年级

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2017-09-07 15:20

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二年级语文学科
新课标第一网
二O一七学年第1学期   教学计划

一、教材分析
部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。
在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实基础，发展语言，加强运用。建构清晰的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中发展交际能力，建构具有迁移价值的课程内容；重视方法的指引及示范引导。同时，二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开始。
二、学情分析
本班学生51人，其中男生29人，女生22人。经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的住宿学习和生活，养成了基本的学习习惯，大部分学生能努力学习，主动的参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，平时学生比较喜欢阅读一些富有童趣的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时专注度不够，囫囵吞枣，阅读姿势不正确等均须引导。有少部分学生自制力差，课堂四十分钟坐不住，注意力易分散，这直接影响了教学的效果。学生已有一定的识字能力和阅读基础，面对较大的识字量，学生遗忘较快，特别是同音字、形近字易混淆，学生对生字掌握能力还有待提高。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。学生普遍胆子较小，由于大部分是留守儿童，因而主观意识强烈，不善于向同伴学习；而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力、良好的学习习惯也有待提高。因此，在课堂教学中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，学为中心，结合新课标的要求，促进学生良好习惯的养成和语文素养的提高。
三、问题与对策
这册教科书是双线并行编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕主题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，学为中心，在学定教，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，创造性地使用教材，使教学充满活力。
1．继续加强学生常规习惯养成，良好学习习惯的培养，让学生学会认真倾听以提高课堂实效。
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2．继续抓好识字写字，扎实进行生字教学。
（1）遵循识写分步，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用规律记忆，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。
（2）联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。
    （3）每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。
    （4）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，写字教学分散在每一节课中。老师重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，并培养学生学会自觉观察生字在田字格中的间架结构。
    （5）针对学生同音字、形近字易混淆的情况，结合生字教学，引导学生在具体的语境中体会生字的意思，学会正确运用同音字、形近字。
     3.重视词语积累，强化灵活运用的能力。
    （1）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。
    （2）可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。
    （3）对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中 “读一读，背一背”的内容，让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。
   （4）在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生在语境中灵活运用词语的能力。
     4.重视阅读教学，提高阅读理解的能力。
    （1）认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。
    （2）在课堂上进行阅读训练，有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。
    （3）教学中，对于课文中重点词句的理解，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生练习说话，把理解和运用结合起来。
    （4）重视朗读的训练。让学生在读中理解，在读中感悟句与句之间的逻辑关系，培养语感。
    （5）鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。
    5.加强口语训练，着力提高说话、写话水平。
   （1）借助课内、课外的典型语段，模仿写话，提高学生的语言组织能力。
   （2）利用文本空白处想象说话和写话，培养学生的想象思维能力。
   （3）在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些优美的词句，教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。
（4）认真上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。”学生的说话能力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。
    （5）培养学生坚持写日记的习惯。
     6. 进一步完善促进学生“学习力”发展的多元评价方案，将过程性评价与结果性评价相结合，关注过程性评价。

2017学年第1学期小学教学进度表

周次	起讫期	w W w .x K b 1.c o M 教学内容	课时	备注
1	8.28-9.03	始业教育	2
2	9.04-9.10	1．小蝌蚪找妈妈 2．我是什么 3．植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物机动	2 2 2 1 1	9.10教师节
3	9.11-9.17	语文园地一快乐读书吧第一单元检测与讲评新课标第一网新\|课 \|标\| 第 \|一\| 网识字 1．场景歌	3 1 2 2
4	9.18-9.24	2．树之歌 2．拍手歌 3．田园四季歌语文园地二机动	2 2 2 1 1
5	9.25-10.01	语文园地二第二单元检测与讲评 4．曹冲称象机动	X k B 1 . c o m 2 2 2 1	10.1国庆节
6	10.02-10.08	5．玲玲的画 6．一封信	2 1	10.4中秋节
7	10.09-10.15	6．一封信 7．妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三机动	1 2 1 3 1
8	10.16-10.22	第三单元检测与讲评 8．古诗两首 9．黄山奇石 10．日月潭	2 2 2 2
9	10.23-10.29	11．葡萄沟语文园地四第四单元检测与讲评机动	2 3 2 1	10.28重阳节
10	10.30-11.05	期中检测与讲评 12．坐井观天 13．寒号鸟 14．我要的是葫芦机动	2 2 2 1 1
11	11.06-11.12	14．我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五第五单元检测与讲评机动	1 1 3 2 1
12	11.13-11.19	15．大禹治水 16．朱德的扁担 17．难忘的泼水节口语交际：看图书讲故事机动	2 2 2 1 1
13	11.20-11.26	语文园地六第六单元检测与讲评 18．古诗两首机动	3 2 2 1
14	11.27-12.03	19．雾在哪里 20．雪孩子语文园地七机动	2 2 3 1
15	12.04-12.10	第七单元检测与讲评 21．狐假虎威 22．狐狸分奶酪 23．纸船和风筝	2 2 2 2
16	12.11-12.17	24．风娃娃语文园地八第八单元检测与讲评	2 3 2
17	12.18-12.24	模块复习
18	12.25-12.31	模块复习
19	2018.1.1-1.7	模块闯关		1.1元旦
20	1.08-1.14	模块闯关质量分析与反馈
21	1.15-1.21	二下的内容
22	1.22-1.28	二下的内容
23	1.29-2.2

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