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| 名称 |
14 三个和尚教案反思作业题 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
19 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
西师大版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2018-02-24 17:03 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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14 三个和尚
教学要求：
观看动画《三个和尚》并结合课文，初步让学生懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。逐步学会与他人合作，热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。
教学目标：
1.知识目标：认识“尚、泼、寺、庙、勤、萨、瓶、灌、瘦、执、亏、量、萎、燃、烛、案、扑、乎”18个生字，会写“尚、泼、勤、执、亏、量、扑、乎”8个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感目标：以故事的形式讲述1、2段的内容。
教学重点：
1.借助拼音自学生字、新词，学会按笔顺书写生字。
2.学习了课文以后，你知道了些什么？受到了哪些启发？
教学难点：
引导学生在学习、生活中养成团结同学，热爱劳动的习惯。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
播放“二年级年级语文《三个和尚》课件”（以下简称“课件”），听歌曲《三个和尚》。
二、讲授新课
1.借助拼音读课文，认识生字，要求读准字音。
2.继续播放“课件”，显示生字书写画面，让学生跟着一起写。
（记住每一个生字的部首、结构和笔画）新 课 标 第 一 网
3.继续播放“课件”，使学生心情放松，观看动画片《三个和尚》第一片段的内容。
让学生注意观察动画片中的以下情节：
（1）小和尚初进寺庙时的情形。
观察：净瓶中柳枝、净瓶及水缸。
（柳枝枯萎，净瓶及水缸中没有一点水。）
（2）小和尚第一次下山挑水，往山下一看，做了一动作，表示什么意思？
（山高路陡，有点畏难，但小和尚还是要下山挑水。）
（3）再次观察净瓶中柳枝、净瓶及水缸。
（小和尚往山下挑水，不仅他自己有水喝，水缸中水满了，连净瓶中的柳枝也长得生意盎然。）
（4）太阳升起、落下，又升起、落下，说明了什么？
（小和尚勤快，不怕吃苦，天天坚持挑水。）
（5）以小组为单位讨论回答课件中提出的问题（自由式发言）。
归纳总结同学们的发言，动画片第一片段反映出：
小和尚很勤快，不怕困难，一个人天天挑水吃。
4.继续观看动画片《三个和尚》第二片段的内容。
让学生注意观察动画片中的以下情节：
（1）小和尚舀水给瘦和尚的举动。
（让瘦和尚去挑水，自己不劳而获。小和尚的思想发生了变化，由一个勤快的人变成了一个不劳而获的人。）
（2）瘦和尚第二次挑水刚出门，眼珠一转又回来，说明了什么？
（不愿意自己去挑水，说明瘦和尚懒惰、怕吃亏。）
（3）两人把水桶往地上一放，小和尚从怀里拿出尺子，量好扁担的中间处划好线。
（两个和尚为抬水，斤斤计较，耍小聪明，谁都不愿意吃亏的心理。）
5.继续观看动画片《三个和尚》第三片段的内容。
小组小组讨论回答：
（１）胖和尚是一个什么样的人？
（自私、懒惰，心中只有自己没有他人。）
（２）寺庙里和尚多了，吃水发生了哪些淡化？
（三个和尚没水吃。）
6.继续观看动画片《三个和尚》第四、五片段的内容。
小组小组讨论回答：
（１）寺庙失火后，危急关头三个和尚是怎样做的？
（人人不怕苦，不怕累，争先恐后的挑水救火。）
（２）大火过后，三个和尚明白了什么道理？
（只有加强团结，齐心协力才能把事情办好。）
三、小结
同学们,我们要热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。
课堂作业设计：
一、看拼音，在田字格里写词语。
hé shang pō shuǐ zhēng zhí
附答案：
和尚 泼水 争执
二、 比一比，再组词。
卜（ ） 泼（ ） 勤（ ） 量（ ）
扑（ ） 拔（ ） 动（ ） 重（ ）
附答案：
卜（ 萝卜 ） 泼（ 泼水 ） 勤（勤劳 ） 量（质量 ）
扑（ 扑灭 ） 拔（ 拔出 ） 动（劳动 ） 重（重量）
三、 在括号里填上合适的字。
泼（ ）伶俐 （ ）意盎然 亭亭（ ）（ ）
（ ）执（ ）下 争（ ）恐（ ） 高高（ ）（ ）
附答案：
活、生、玉、立、争、不、先、后、在、上
第二课时
教学目标
1.认读生字，学习积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4.默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点
认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，
教学难点
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。http:// www.xk b1.com
教学准备
1.本课的生字、词语卡片
2.Flash歌曲《三个和尚》
3.柳枝图片
教学过程
一、复习导入：
1.上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
2.齐读词语卡片
二、精读课文，读中感悟
1.《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？
2.刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！
3.指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？
根据学生的回答，教师随机点拨。
（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？
（2）生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？
（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。
（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。
（5）刚才我们说的是一个和尚--挑水喝。（板书）
4.不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。
（1）指名说发生了什么事？
（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”
（3）于是，两个人商量一起--抬水喝。（板书：两个抬水喝）
5.后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。
（1）读后回答。
（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。
（3）这个段说了三个和尚--没水喝。（板书）
6.日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。
（1）请看书上的图，你看到了什么？
（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“--”划出有关的句子。
（3）小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。
寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。
（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？
（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”
7.大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。
（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。
（3）师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。
（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？xK b1.C om
（6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）
三、默读课文，讲述故事
你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。
（1）先请小朋友默读课文。
（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。
（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。
（4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》
四、课外拓展
今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。w W w .x K b 1.c o M
课堂作业设计
一、 在括号里填上适当的量词，并且选择其中的一个词语造一句话。
三（ ）和尚 一（ ）夜里 一（ ）寺庙
一（ ）蜡烛 一（ ）大火 一（ ）房子
二、 说说下列词的意思？
1.争先恐后：___________________________________________
2.勤快：___________________________________________
3.争执：___________________________________________
附答案：
1. 抢着向前，唯恐落后。
2. 热爱劳动，手脚快;勤奋;奋勉
3. 各持己见、互不相让地争论
三、用下面的词造句。
1.活泼：___________________________________________
2.商量：___________________________________________
3.婷婷玉立：___________________________________________
附答案：
1.小芳是我们班最活泼的同学。
2.她遇到事情总是和大家商量。
3. 凤像一位亭亭玉立的姑娘,迈着轻盈的脚步走来。
板书设计
一个 挑水喝
3 三个和尚 二个 抬水喝 齐心协力
三个 没水喝
教学反思：
在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心（因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式，使原“听而不闻”为“听而有感”。一系列“听”的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。这首较长的民乐合奏曲，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打”的心理特点，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。启发学生想象乐曲所描绘的情景，并用动作表演出来，在老师的引导下，有的学生表演念经，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿态各不一样。在这个快乐的创编表演过程中学生由“心动”到“行动”，师生共同参与音乐活动，与音乐融为一体。使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。
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