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课题 |
麻雀 |
课型 |
讲读课文 |
授课
时间 |
2课时 |
教学
目标 |
1.学习本课的生字、新词。
2.让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间的鼓励，从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。
3.抓住重点词句，引导学生自主学习。有感情地朗读课文。 |
教学
重点 |
1.通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格。
2.抓住重点词句，引导学生自主学习。 |
教学
难点 |
学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。
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第一课时 |
教学
目标 |
1.学习本课的生字、新词。
2.初读课文，了解大意。
3.理清文章的脉络。 |
教具
准备 |
投影片、图片。 |
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教学设计 |
设计意图 |
导入
（ ）分钟 |
一 揭示课文题目，启发谈话
黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。（课件出示2）
今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这著名的天都峰吧！ |
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【设计意图：设计这一环节，让学生初步了解天都峰。】
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二 初读课文，了解大意
1.初读课文，了解课文内容。（课件出示3）
《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？
课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。
2.学生交流查找的图片及文字资料。如说说“鲫鱼背”名称的来历。
三 初读课文，认读字词
1.自由读课文，认读生字。
画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。
2.认读词语（课件出示4）
3.读准下面的多音字。（课件出示5）
假(jià)日 似(sì)乎 白发(fà)苍苍
照相(xiàng) 应(yīng)该
4.以小组为单位，轮流读生字、新词。
5.推选读得好的同学担任领读员。
四 识记字形，指导书写
1.把要求会写的生字用幻灯片展示，让学生口头组词。（课件出示6）
哩级链颤攀猴鲫念辫呵
2.识记字形。（课件出示7）
辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。
和言语说话有关的是“辩”。
“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。
“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。
3.书写提示。
教师示范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。
4.学生自己观察生字，进行试写。
五 词语理解（课件出示8）
石级：石头台阶。
抬头望：仰望。
攀着：(抓着铁链)向上爬。
发颤：颤动，发抖。 |
【设计意图：让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。】
【设计意图：多种方法识学习生字，便于学生记忆。】
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课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 |
六、布置作业
熟读课文。抄词。 |
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课堂作业新设计 |
一、多音字组词。
   dū（）xiāng（） yīng（）
都相应
dōu（）xiàng （） yìng（）
二、读下面的词语，给加点的字注音。
（）（）（）（）
石级鲫鱼铁链攀登
三、我会选。
居然果然忽然虽然
1.张小红同学( )学习成绩很好，但身体却非常弱。
2.我正在聚精会神地看着书，( )听见有人在叫我的名字。
3.中华健儿( )不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
4.天这么热，家里（）停电了。
四、给下面的句子加标点。
1.我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2.爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量 |
【答案】
一、首都相互应该都有相面应答
二、jí jì liàn pān
三、1.虽然 2.忽然 3.果然 4.居然
四、1.我仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
2.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” |
中“新课标人教版 小学四年级 部编版四年级上册 第17课爬天都峰教案作业题及教学反思 教案|教学设计”
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中“小学四年级 第17课爬天都峰教案作业题及教学反思”
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