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教学内容 |
22人物描写一组 |
本教学设计是第（ 1 ）课时 |
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学情分析 |
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预设目标 |
知识技能 |
认识12个生字，会写14个生字，正确、流利地朗读课文。
培养学生通过语言想象的能力；培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。 |
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过程方法 |
围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。 |
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情感态度价值观 |
激发学生阅读中外名著的兴趣。 |
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教学重点 |
感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 |
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教学难点 |
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 |
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课前准备 |
教学PPT课件（包括与课文内容相关的影视片断、一些图片、文本材料）
学生准备：课前搜集与课文相关的资料 |
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主要环节 |
教与学的活动设计 |
设计意图 |
二次备课 |
一、单元导入，明确目标
单元导入 明确目标
二、自学指导，合作探究
粗读课文 整体感知
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一、紧扣主题，谈话导入
二、初读课文，了解内容，初识嘎子
三、精读课文，感悟特点
1、把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词
2、你划了哪些体现嘎子特点的句子？交流
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡?架似的对起阵来。 |
明确本单元学习内容及学习目标，养成“读书从整体入手”的习惯
先自读自悟，养成“学贵有疑”的习惯
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主要环节 |
教与学的活动设计 |
设计意图 |
二次备课 |
三、大组汇报，教师点拨
细读课文 赏析语言
四、变式练习，拓展提高
归纳概括 深化主题
五、课堂小结，单元回归
课堂小结 单元回归 |
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（4）比赛的结果究竟怎样？
3、胖墩儿有什么特点？
4.哪些词语体现他是个厉害的对手？
5、人物扮演w W w .x K b 1 .c o M
四、仿写片断，拓展延伸
体会写法，尝试描写
1.讨论，反馈：
2.小嘎子争强好胜，第一次摔跤失败后岂肯罢休，小说接下去是这样描写的
五、教师小结： |
以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力
以课文为例，读写结合，
感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。 |
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