2016年新人教版五年级下册语文导学案带复习内容

石湾学校导学案
编号： Y5201 备课教师： 吴陆辉  施教时间 ：        
 
课    题： 1、草原（第一课时）
学习目标：
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。    
学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。

导学流程	学    案	导    案
导入 （3分钟）	1、齐读课题 2、学生谈谈对草原的了解w   W w  .x K  b 1.c o M	1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。 2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。 3、出示学习目标（ 同上 ）。
自主学习 （12分钟）	1、自由读课文，画出生字、新词。 2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。 3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。 4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。	出示自学要求
合作探究 （8分钟）	由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。	小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。
展示点拨 （7分钟）	1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。 2、学生点评，老师适时、及时点拨。	适时点拨，鼓励。
有效训练 （10分钟）	1、在括号里填上合适的词语。 无边的（     ）    迂回的（   ）     静寂的（   ）（     ）的空气    （     ）绿毯     （    ）的歌声 2、这篇文章按照           顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原       美，赞美了草原人民        美。	出示题目，个别辅导。

 
 
石湾学校导学案
编号： Y5201 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ：         
课    题： 1、草原（第二课时）
学习目标：
1、   感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点：1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
课前准备：学生充分熟读课文。

导学流程	学    案	导    案
复习导入 （5分钟）	学生快速浏览课文，指名说说课文的主要内容	1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。 适时板书： 景色优美   情谊深厚
自主学习 合作探究 （20分钟）	通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（     ）、天空（    ）、草原（   ）。 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。 4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从       、激情相见、             、             、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。 默读全文，升华情感。                    1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。 2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“                                                              。 如果你是汉族兄弟，你想说：“                                                  。	指导学生朗读，通过找文中的关键词和优美句子，感受草原的美丽及蒙古人民的热情好客，体会“蒙汉情深”。