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| 名称 |
2014小学一年级语文下册期末试题分析 |
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| 类型 |
教学资料 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
38 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学一年级 |
| 教材 |
新课标人教版 |
| 上传 |
|
审核 |
admin |
| 时间 |
2014-07-04 21:58 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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小学一年级语文学科试卷暨质量分析
教育集团东方红小学 易双燕
2014年6月26日
一、考试试题分析:
本次一年级语文期末考试命题依据课标,立足教材，试题有一定的份量，突出了基础性与全面性，对一年级学生的语文基础知识和基本技能进行了全面的考查，检测内容覆盖面广，知识点多，把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，既重视考察学生的基础知识素养，又重视考察学生分析问题和解决问题的能力，同时也强调了语文知识的实用性与生活化。测试内容大多是平时练过、做过的体型，难易适中，使很多学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。新 课 标 第 一 网
二、考试成绩分析:
1、总体成绩统计:
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时间 |
平均分 |
最高分 |
最低分 |
优秀率（%） |
及格率（%） |
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2014年六月 |
95.53 |
100 |
73 |
89.8 |
100 |
2、各分数段人数统计:
分
数
段 |
参考人数 |
100 |
99
|
90 |
89
|
85 |
≥85（人） |
≥75（人） |
≥60（人） |
60
以
下 |
59
|
50 |
49
以
下 |
人
数 |
59 |
1 |
52 |
1 |
53 |
57 |
59 |
|
|
|
百
分
比
% |
59 |
1.7 |
88.1 |
1.6 |
89.8 |
96.6 |
100 |
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三、卷面分析:
1、成绩与经验：
本次一年级语文期末考试学生卷面书写干净整洁, 正确率较高。其中照样子写字、选字填空、读音写词、辨字组词、选词填句、诗句连读、仿写句子等题做得较好,很多学生得到了满分, 照样子写字一题得分100%,读音写词一题得分95.3%,辨字组词一题得分96.6%,选词填句一题得分94.5%、诗句连读一题得分99.2%、仿写句子一题得分99%,这说明大部分学生有良好的书写习惯，基础知识掌握较好，对平时所涉及到的知识理解到位。学生看图写话一题做得较好，得分96.8%，说明大部分学生的观察能力和口语表达能力有了较大的进步。
2、问题及原因:
（1）少数学生学习习惯差，审题不认真。个别学生有漏做题现象，一般都是大题目中的小题目漏做。
（2）组合变字一题学生做得不够好，原因是少数学生运用知识解决问题的能力较差。w W w . x K b 1.c o M
（3）少数学生对数量词掌握得还不够牢固，原因是相关的训练还不够到位。
（4）个别学生阅读理解能力较差,阅读题中仿写句子和填上合适的词这些题学生不知如何应答, 主要原因是少数学生思维不灵活，知识面拓展不够。
3、主要措施:
（1）培养学生良好的学习习惯
从某种意义上学习态度决定学习效果。一个没有良好习惯的学生，成绩是不可能好的。在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
（2）在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，并要求学生背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词佳句，学会用本子摘抄下来。
（３）在平时教学中，还要继续加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力。加强写话训练。
（4）小学一年级学生刚刚学写字，要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
（5）对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
（6）加强培优补差工作，全面提高教学质量w W w .X k b 1.c O m
对于班上的优等生，要加以提升指导和培养，使他们学得更好。对于班上的学困生，要针对其知识缺陷，做好补缺补差的辅导工作，要注意培养他们良好的学习习惯，帮助他们树立学好语文的信心，要使他们感受到学习语文的乐趣，使他们的学习水平能够达到小学教学的基本要求，缩小与优等生的差距。
另外，还要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老师的工作。
本次期末考试质量分析既是对工作的总结，也是对今后工作的思考。在今后的工作中，我要继续更新教育理念，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。
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