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课题 |
猜字谜 |
设计者 |
游姜黎 |
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教材内容 |
第二册第一单元（识字）第四课 |
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教学内容 |
课本p8\p9
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教学目标
（核心目标标红，前加★号） |
★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、 能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 |
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教学重点 |
能正确认识12个生字，会写7个生字。 |
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教学难点 |
了解猜字谜的基本方法，并学习运用新- 课-标 -第- 一-网 |
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教具准备 |
课件 |
课时安排 |
2课时 |
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导学设计 |
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教学过程 （第 1 课时） |
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教学任务 |
1、 初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、 认识12个字，学写7个生字。 |
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
导学反馈
用时：4分钟 |
一、 猜谜激趣导入新 课 标 第 一 网
1.出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜一个字。交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。 |
小组讨论交流 |
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精讲点拨
用时：18分钟 |
一、 初读第一则字谜，学习生字。
1.自由读文，要求读准字音。
2.检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）
3.检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）
4.检查读字谜，要求读准确，通顺。
5.指导写字：左、右、红、时。
二、初读第一则字谜，学习生字。
1.自由读文，要求读准字音。
2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。w W w .x K b 1.c o M
3.检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）
4.检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）
5.检查读字谜，要求读准确，通顺。
6.指导写字：动、万。 |
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当堂训练
巩固拓展
用时：13分钟 |
一、 认字并扩词是：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净
二、书写生字 |
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达标检测
用时： |
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作业设计 |
《好字行天下》
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板书设计 |
4、猜字谜 |
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教学反思 |
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教学过程 （第 2 课时） |
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教学任务 |
1、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。了解猜字谜的基本方法，并学习运用.
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
导学反馈
用时：5分钟 |
一、 复习导入
1、 出示生字卡，检查认字。
2、 听写。w W w .x K b 1.c o M |
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精讲点拨
用时：15分钟 |
一、学猜第一个谜语
1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。
2、逐句读读猜猜。
(1)、读了第一句想到了什么？
(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？
(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
(4)、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？右边是“火”？
4、再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。
5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。
6、齐读儿歌 。
二、学第二个谜语。http://w ww.xkb 1.com
1、师：有信心猜出第二个谜语吗？请大家自由读一读，小组内试着说一说，猜猜。
2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语： “互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语？
（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？
（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。
（3）、奖励大苹果。
5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。
三、再读课文
1、这两个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？
2、要求学生最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。
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当堂训练
巩固拓展
用时： |
一、拓展性学习X k B 1 . c o m
1、投影出示谜语卡（，老师读，猜猜看，谜底是什么？
2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。
4、自编谜语，考一考同学。
二、做猜谜会的准备
1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？
2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？新|课 | 标|第 | 一| 网
3、哪些同学能自编谜语？
4、还有什么别的想法吗？
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达标检测
用时：15分钟 |
1、 准确、通顺的读两则谜语
2、 完成练习 |
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作业设计 |
1回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。
2、《同步精练》
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板书设计 |
识字五
（三个谜语）
秋
讠 请
忄 青 情
日 晴
氵 清
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教学反思 |
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