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课题 |
姓氏歌 |
设计者 |
游姜黎 |
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教材内容 |
第二册第一单元（识字）第2课 |
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教学内容 |
课本P4\P5 |
教学目标
（核心目标标红，前加★号） |
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
★2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 |
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教学重点 |
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法 |
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教学难点 |
通过诵读《姓氏歌》认识生字新|课 | 标|第 | 一| 网 |
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教具准备 |
课件，百家姓资料、生字卡片 |
课时安排 |
2课时 |
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导学设计 |
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教学过程 （第 1 课时） |
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教学任务 |
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。
3、通顺地朗读课文。 |
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
导学反馈
用时：3分钟 |
一、启发谈话，导入活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报： （出示《百家姓》）
1、集体齐读《百家姓》新 课 标 第 一 网
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 |
学生讨论交流。
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精讲点拨
用时：27分钟 |
一、自主学习，了解儿歌
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。http://w ww.xkb 1.com
二、开展游戏，趣味诵读
(一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3． 了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？ 弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林— 双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。
①师生问答。新课 标 第 一 网
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
(三)比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
三、合作学习，识记生字 1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2．出示生字：么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们。 3．小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
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当堂训练
巩固拓展
用时：5分钟 |
一、完成课后练习X Kb 1.C om
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
做游戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
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达标检测
用时： |
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作业设计 |
完成《同步精练》部分习题
2、熟读课文
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板书设计 |
姓氏歌
木子李
弓长张
古月胡…… |
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教学反思 |
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教学过程 （第 课时） |
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教学任务 |
通过诵读《姓氏歌》，巩固上节课认识的12个生字。学会写7个生字
背诵课文。
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
导学反馈
用时：5分钟 |
复旧导入
1.出示生字卡片，开火车检查认字。
2、齐读课文
X|k | B| 1 . c| O |m
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精讲点拨
用时：15分钟 |
一、指导书写生字
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）
比较其书写特点。新|课 | 标|第 | 一| 网
教师范写，学生描红、临写。
多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
出示“国”，回顾结构、部首并组词
有感情、节奏地朗诵课文。 |
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当堂训练
巩固拓展
用时：15分钟 |
书写生字，完成练习 |
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达标检测
用时： |
1、根据课文内容填空。
木子——（ ） 弓长——（ ） 古月——
（ ）
口天——（ ） 子小——（ ） 言午——
（ ） |
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作业设计 |
1、《好字行天下》
2、《同步精练》
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板书设计 |
姓氏歌
木子李 姓 什 么 双 国 王 方
弓长张新|课 | 标|第 | 一| 网
古月胡………… |
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教学反思 |
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