一 年级下册第 1 课《 吃水不忘挖井人 》教学设计
学校：葛石镇中心学校 教师姓名：张 娜
学校：宁阳恒文学校 教师姓名：仲玉亭 |
教
学
目
标 |
一、日积月累
（一）重点字词。 (主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
认识部首：心 、广
认识笔画：乙（横折弯钩）
2.识字方法：
常规识字：
加一加：忘 村 减一减：村 士
换一换：战——站 士——土 毛——手
3趣味识字（字理识字）：
猜字谜：井（一字生的巧，四面八只腿）；面（一根木棍，吊个方框，一把梯子，搭在中央）
4.易读错字：（翘舌音) “吃、主、战、士。新 课 标 第 一 网
5.多音字：没 （méi 没有 ） （mò 出没）；
挑（tiāo 挑水） （tiǎo 挑战）
6.应会写字：吃 叫 主 住 江 没 以
（1）写正确，易错字： 吃 没 以
（2）写美观，按书写规律分类指导
①指导书写的字：吃 叫 主 住 江 没 以
②指导要点：
吃：注意右边的“乞”中“乙”上面没横。
没：右边的上面“几”没勾。
以：最后一笔是点，不要写成捺书写指导
叫：注意口字旁的书写时要上宽下窄，“叫”书写时要左小右大。
主：独体字，书写时注意第三个横比第一、二个横长。
7.需要重点掌握的词语：（课后词语）w W w .x K b 1.c o M
水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前 叫声 叫好 主人 主席 战士 战友
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵第三自然段。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要了解的词语：带领 时刻 想念
2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。）
（二）重点问题：
1.读课文二三段思考:挖井人是谁？吃水人是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
用“带领”“时刻”说一句话
三、情感体验：
在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点：可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：吃 没 以（教学难点）。能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。 |
教
学
准
备 |
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：收集有关毛主席的资料（图片或故事） |
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|
一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：http://w ww.xk b1.com
1、会认字
（1）易读错的字（写出并注上拼音）：
（2）在文中圈出翘舌音的字。
（3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（4）识字方法
①吃②忘3井4村5叫6毛7主8席9乡10亲11战12士⑬面
（1）常规识字(只写序号)
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
（2）趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。）
2、会写字：
（1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写：
（2）易写错的字：
（三）词语
1、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“带领、时刻、想念” ，把你的理解说一说，写一写。（或近义词，或组词）。
2、你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类识记。
二、文本细读
1、读课文第2、3段，想一想：“挖井人”是谁？谁“不忘挖井人”？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 用“ ”在文中画出来。
2、试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。
3、学生质疑：你有哪些不明白的地方用“？”标注出来。
三、拓展延伸
1、背会第三自然段。新课 标 第 一 网
2.仿写句段：
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。带领
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 时刻
3、想想说说
想一想人们站在这口井旁会想些什么，会说些什么。 |
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教学时间 |
2课时 |
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教学内容 |
指导预习，精讲点拨 |
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栏目设计 |
预习提纲 |
点拨指导 |
导
入 |
收集有关毛主席的资料（图片或故事）
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一、课堂导入。
1、听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。
2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是歌唱敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目，生齐读课题）
题目识字、分散难点 。
课题中的这几个生字,谁认识?(课件显示:吃、忘、井) 。新|课 | 标|第 |一| 网
（1）指名说说怎样记住这些生字的。
点拨:
吃:形声字，口字旁，右边是乞，下面是“乙”。用口吃东西，所以是口字旁。指导组词，（吃水、吃饭、吃完、吃苹果）加强理解和记忆。
忘:形声字，上下结构，上边“亡”下边心字底;扩词。
挖:形声字，提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。指导组词，（挖井，挖洞，挖坑）加强理解和记忆。 井:与“开、并”区别;笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。可以采用”猜字谜”的方法识记“井”字：一字生的巧，四面八只腿。
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?
井:与“开、并”区别;笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。可以采用”猜字谜”的方法识记“井”字：一字生的巧，四面八只腿。
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? |
初
读
课
文
识
字
学
词
|
1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ） |
二、预习评价
展示预习完成全面、朗读正确的同学：
1、课件出示预习检查情况（通过课前检查，发现X组同学生字掌握的较好）
2、课件出示预习检查情况（通过课前检查，发现XX等同学课文朗读比较流利）。
3、展示朗读：
（一）朗读展示。
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对) 新 -课 -标-第- 一-网
（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字）
（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组）
（读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。 |
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3．我的记字办法多。(只写序号)
1吃2忘3井4村5叫6毛7主8席9乡10亲11战12士⑬面
加一加： 换一换：
比一比： 猜字谜：
其它办法：
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（二）指导识字。
（1）学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。
（2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：吃水 不忘 井口 村子 叫好 毛主席 乡亲 战士 上面（注意翘舌音）
（3）全班跟读，师生及时订正出现的问题。（易读错的字、多音字）新 课 标 第 一 网
（4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。
（三）交流识字方法。【课件展示本课会认字】
（1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。
1吃2忘3井4村5叫6毛7主8席9乡10亲11战12士⑬面
预设：我用（加一加）的方法认识了（村）字：（木）加（寸）就是（村），请大家跟我组词：（村，村子）；
我用（换一换）的方法认识了（毛）字：把（手）的（竖勾）换成（竖弯钩）就是（毛），请大家跟我组词：（毛，毛主席）；
我用（字谜识字）的方法认识了（井）字，（一字生的巧，四面八只腿。）就是（井），请大家跟我组词：（井，水井）；
（2）多音字：没 （méi 没有 ） （mò 出没）；
挑（tiāo 挑水） （tiǎo 挑战）
（3）游戏巩固识字情况。
（利用卡片）
游戏一：老师出示卡片，学生读生字并组一个词。
游戏二：把字卡分给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台领读生字、组词。
3、积累词汇
（1）出示“读一读，记一记”中的词语,并选词说话。
水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前 叫声 叫好 主人 主席 战士 战友
（2）把词送回家。 想念 怀念
我非常( )在南方工作的爸爸。
我很( )童年的时光。
（四）指导书写
1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。
2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。X|k |B| 1 . c|O |m
3、学生汇报写好字的方法，教师补充。
（2）指导书写并组词：
a、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
b、让学生说说哪些地方容易写错，教师再进行范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 “吃、没、以”三个字都是左右结构、左小右大。（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。）
c、学生临描，背写字歌，提醒书写姿势。
d、展示评议部分有代表性的作业。
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3.仔细读课文第2、3段，想一想：
（1）“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？新|课 | 标|第 |一| 网
用“ ”在文中画出来。
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三、朗读理解，积累运用
（一）、带疑读文，读中感悟：
（1）解决预设一：挖井人是谁？（毛主席和战士）
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成收集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）
教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？
（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？（难点）
要求学生勾画出课文中有关的句子。
a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。X|k |B| 1 . c|O |m
b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？
晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？
C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。 |
朗
读
理
解
积
累
运
用 |
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵第三自然段。
（2）想一想人们站在这口井旁会想些什么，会说些什么。
X k B 1 . c o m |
（二）提升拓展
（1）教师出示立有石碑的红井图片
（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。
（3）指导朗读第三自然段，用“时刻”说一句话，帮助理解“时刻”的意思。
（4）拓展想象，引导感悟
师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？
启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。（感悟饮水思源的道理）
（5）背诵第三自然段，体会情感。
X|k |B| 1 . c|O |m |
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（3）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。
不忘 ，时刻想念 。 |
1.教师：提醒学生没学写的字加拼音，巡视学生的填写情况。
2.出示学生的预习提纲有问题的句子（如加错拼音，写错字等），让学生找出毛病，并进行改正）。
3.同桌互相检查，并自己修改错误。 |
朗
读
背
诵 |
学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。 |
1.练习朗读课文。重点朗读第二、三段。
2.集体展示分角色朗读： 理解：带领 想念、时刻
3.朗读指导：读出文中乡亲们吃水的艰难。读出乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1.尝试背诵课文的第一自然段、第四自然段。
2.学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵第三自然段”的后面奖励自己一张笑脸。
（1）统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。）
（2）没得到笑脸的同学，课下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。
（3）齐背。
四、质疑
课文还有哪些不懂的地方？学生提出，师生讨论交流
五、系统总结。
师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）
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三、拓展延伸：
1.背诵课文。
2.读写结合 |
六、拓展延伸。新 课 标 第 一 网
想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。新 课 标 第 一 网
出示：（ ）不忘（ ）,时刻想念 （ ）。
（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）
小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，"吃水不忘挖井人"已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。 |
限
时
检
测 |
一 年级下册第 1 课《 吃水不忘挖井人 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、看谁写得又好又快。
瑞金城外有个村子jiào( )沙洲坝，毛主席在江西领导革命时，在那儿住过。这个村里méi ( )有井，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放yǐ hòu( )（ ），乡亲们在井旁立了块石碑，上面刻着chī shuǐ( ) ( )不忘挖井人, shí（ ）刻想念毛zhǔ( )席。
二、好朋友，手拉手。
水 好 叫 前
乡 人 主 口
叫 面 战 声
战 井 面 人
主 亲 亲 士
上 友 井 席
三、用“时刻”写一句话。________________________________________________________
四、仿写句子。
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
吃饭不忘种粮人，时刻想念 。
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板书设计 |
22、吃水不忘打井人
饮水思源
毛主席 带领 挖井
乡亲们 立碑 刻字
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中“新课标人教版 小学一年级 2017年部编版一年级下册|新教材一下 第1课吃水不忘挖井人教案设计 教案|教学设计”
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