一 年级下册第五单元第 6 课《 古对今》教学设计
学校：伏山中心小学 教师姓名：王月丽
华丰镇中心小学 教师姓名：朱桂云 |
教学目标 |
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨。
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：凉 杨新|课 | 标|第 |一| 网
比一比：圆---园 暑---署 杨---扬
减一减：多---夕
（2）趣味识字：
猜字谜：朝（十月十日）
3.易读错字：晨、严、寒（前鼻音）杨（后鼻音）朝、暑（翘舌音）
4.多音字：朝zhāo（朝霞）cháo（朝东）
5.应会写字：古、细 、李、香、凉、夕、语
（1）写正确：
细的第5笔是“横折钩”，古的第4笔是“撇折”，李的第6笔是“弯钩”。
（2）写美观：古、香、夕
“古”字横要长;
“香”字有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。X k B 1 . c o m
“夕”的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能不能中心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。
6.需要重点积累的词语：
1）在文中标记下列词语，并读一读、记一记。
表示气候的词语：严寒 酷暑 春暖 秋凉
描写景物的词语:和风 细雨 朝霞 夕阳
其他重点词语: 和风细雨、鸟语花香、莺歌燕舞、严寒酷暑
2）积累课后习题中的词语，读一读。
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。
二、理解运用：
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：晨---暮 桃---李 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香
2.了解词意的方法：结合图片理解词意，利用反义词理解。
（二）重点问题：
1.课后题
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
对 ， 对 。
三、情感体验：
通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱。
教学重难点:
重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识12个生字，正确美观书写生字。http://w ww.xk b1.com
难点：培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 |
|
教学准备 |
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：有条件的同学在课下积累一些对子歌。 |
教
学
准
备
|
一、教师
（一）设计预习学案。
一年级下册第6课《古对今》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3.我的识字方法多。(只写序号)
①圆②严③寒④酷5暑6凉7晨8细⑨朝⑩霞11夕12杨
（1）常规识字：
加一加： 减一减：
比一比： 其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
（三）词语
1．在文中标记下列词语，并读一读、记一记。
表示气候的词语： 描写景物的词语:
其他重点词语:
2、积累课后习题中的词语，读一读。
二、文本细读
1.准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
三、拓展延伸：
1.尝试背诵课文。
2.仿写句子训练：
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
对 ， 对 。
3.你对对子还有哪些了解？试着积累吧。
（二）制作多媒体教学课件。X K b1. C om
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。 |
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教学时间 |
2课时 |
|
栏目设计 |
预习提纲 |
点拨指导 |
导入 |
|
一、课堂导入。
1.谈话引入，介绍“对子”。
上学期我们学过《对韵歌》大家还记得吗？课文用对称的字句加强语言的效果，节奏响亮，读来抑扬顿挫，朗朗上口，今天我们就来学习一篇对子歌《古对今》。
2. 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。 |
文
字
初
探
|
1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ）
|
二、预习反馈：
1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3、展示朗读：
指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音） |
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3．我的记字办法多。(只写序号)
①圆②严③寒④酷5暑6凉7晨8细⑨朝⑩霞11夕12杨
（1）常规识字：
加一加：
减一减：
比一比：
其它办法：组词法 、反义词
（2）趣味识字：
猜字谜：
|
三：成果展示，精讲点拨
1、个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调“晨、严、寒”（前鼻音）“杨”（后鼻音）“朝、暑”翘舌音（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）
2、小组合作学习
具体要求：X k B 1 . c o m
（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。
（2）帮助识字有困难的同学读准生字。
（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。
（4）小组长为汇报交流做好合理分工。
3、小组汇报交流识字方法。加一加： 4 6 7 8 12
比一比： 1 5 10
减一减： 11
猜字谜： 9 11十月十日（谜底：朝）
其它办法：
预设：4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（凉）字：（两点水）加（京）就是（凉），请大家跟我组词：（凉，凉水）；我用这种办法还记住了（杨、酷、晨、细）
3号同学汇报比一比识字的方法。比如：圆---园 暑---署 杨---扬
2号同学减一减识字的方法：比如：多减一半
就是夕。
1号同学汇报猜字谜识字的方法：比如：朝（十月十日）（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）
4、其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）
5、教师点拨：其他的识字方法：组词法（早晨） 、反义词（凉—热 细—粗）
6.游戏巩固检测：摘果子。 |
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
|
1、教师带领学生将会写字书空一遍
2、出示学案上出错最多的三个字：古、香、夕，同桌二人合作学习
（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。X k B 1 . c o m
（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。
3、二人展示：三个字的笔顺及占格。
4、师范写
指导预设：
“古”字横要长;
“香”字有禾字头，可以进行重点指导：
（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。
“夕”的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能不能中心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。
5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。
6、投影展示学生作品，生评价，。
（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）
7、总结写字秘诀：
写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。
|
（三）词语
1．在文中标记下列词语，并读一读、记一记。
表示气候的词语：
描写景物的词语:
其他重点词语:
2、积累课后习题中的词语，读一读。新|课 | 标|第 |一| 网
|
1、指名个人展示对词语的理解比如;我用结合图片的方法理解了（桃---李 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香），我用利用反义词的方法理解了（晨---暮）（ 其余学生评价补充。）
2、齐读课后习题中的词语。 |
文
本
细
读 |
二、文本细读
1.准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
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1、小组展示朗读课文。
（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）
2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
3、汇报自己喜欢的句子，多读几遍，读出节奏和韵律，谈谈自己的体会。
4.指导朗读，多种形式练读：
a.个人展示读
b.小组合作读
c.教师示范读
5、教师点拨：X|k |B| 1 . c|O |m
a.找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
b.指导学生注意停顿、延长和语调的高低变化, 读出对子歌的节奏感和韵律。 |
拓
展
延
伸 |
三、拓展延伸：
1.尝试背诵课文。
2.仿写句子训练：
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
对
对 。
3.你对对子还有哪些了解？试着积累吧。
|
1、小组比赛读。看哪组读得节奏感最强
2、全班同学拍手打节奏，齐声朗读。
3.尝试背诵全文，统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。）
4、齐背。
5、仿写句子训练：（找学生个人展示，尝试仿写句子，其他同学作补充，教师重点指导方法。如：山清水秀、柳绿花红、冰天雪地等等两对近义词素的词，反义词：上下、大小等）
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
对
6.你对对子还有哪些了解？试着积累吧。（学生在小组内展示，一人做记录，小组汇报看哪一小组积累得多。）
|
限
时
检
测 |
一年级下册第6课《古对今》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、看拼音写词语。
lǐ yǔ xiāng gǔ liáng
春天到了，( )老师带着我们来到花园。花园里鸟( )花( ),（ ）塔、（ ）亭在
xī
（ ）阳下格外美丽.
二、填空（不会写的字用拼音代替）。
_____对暮 _____对霜 _____对今 _____对方 _____对杨
_____对细雨 _____对夕阳 _____对燕舞
三、好词积累：
（ ）风（ ）雨 鸟（ ）花（ ） （ ）歌（ ）舞
四、仿写句子训练：X|k |B| 1 . c|O |m
山清对水秀，鸟语对花香。
对 ， 对 。
五、根据课文内容填空。
古对（），圆对（）。严寒对（），春暖对（）。
（）对（），（）对（）。（）对细雨，（）对夕阳。
桃对（），柳对（）。莺歌对（），鸟语对（）。 |
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板书设计 |
6、《古对今》
严寒 酷暑
春暖 秋凉
和风 细雨
朝霞 夕阳
莺歌 燕舞
鸟语 花香
鸟语 花香 |
中“新课标人教版 小学一年级 2017年部编版一年级下册|新教材一下 第6课古对今教案设计 教案|教学设计”
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