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教学内容 |
阳光下的世界 |
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教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） |
1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
2、 通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。
3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。 |
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教学重难点 |
重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 |
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课前准备 |
CAI多媒体光盘 |
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教学流程 |
师 生 活 动 |
设计意图 |
导入课程 |
说一说、议一议：
清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？ |
感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。 |
课堂发展
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1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？
看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？
议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？
2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？
听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。
想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？
议一议：为什么欣赏或不欣赏？ |
让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。
对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。 |
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教学流程 |
师 生 活 动 |
设计意图 |
课堂发展
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说一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。
3、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？
看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？
想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？
说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！
看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）
说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何 |
引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。 |
艺术创作 |
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。 |
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课堂评价
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引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。 |
鼓励自信进行学生自评、他评。 |
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德育（环境教育）渗透内容 |
通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，、激发热爱大自然的情感。 |
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板书设计 |
阳光下的世界
光、色、影 |
作业 |
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教学后记 |
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