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课题 |
M4U2 Does Lingling like oranges? |
课 型 |
新授 |
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备课时间： 年 月 日 |
上课时间： 年 月 日 |
教学
目标 |
1.知识目标:认读句子Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple
2.能力目标：学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用 does, doesn’t会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。
3情感目标：培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。 |
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重点 |
包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。 |
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难点 |
包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。 |
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教法 |
任务型教学法，情景教学法X|k | B| 1 . c|O |m |
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教具 |
苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读机 |
教
学
过
程 |
Step1:Warming up
1.Greetings and chant
和学生打招呼，然后chant。
2.Revision
（设计意图：chant调动学生兴趣，复习为这节课奠定基础。）
Step2 Presentation
1.New words
T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。
2.Activity1新-课 -标- 第- 一-网
T：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。
学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色 |
教
学
过
程 |
朗读对话。
（设计意图：用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛，为新知识的开展奠定良好基础。）
Step3.Learning the text
1.请学生看图，教师讲解课文情境。
2.播放活动2的录音，学生了解大致内容。
3.播放第二次录音，学生回答以下问题：
Does Sam like bananas?
Does Sam like pears?
Does Lingling like oranges?
Does Lingling like apples?
4 .播放活动2的录音，学生找出问题的答案
5..再次播放录音，学生跟读
（设计意图：听说读写，听在最前面所以一定要多听，带着问题去听又锻炼了学生的听力能力，理解课文能力。）
Step4 Practice
1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Do you like…?进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Do you like…?句型。请若干小组上前展示。X|k | B| 1 . c|O |m
2.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。
3.跟录音学习chant 放松一下，然后出示Hh, Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读
（设计意图：用游戏来进行练习，符合孩子年龄特征，让孩子在游戏中轻松掌握所学知识。）
Step5 Summary
我们这节课重点学习了“Does he/she like…?”的句型，用提问的方 |
教
学
过
程 |
式总结这节所学内容。
（设计意图：查缺补漏，进一步巩固所学知识。）
Step6Test
回答问题并翻译
1. Do you like meat? X|k | B| 1 . c|O |m
肯定回答：
否定回答：
2. Does Lingling like oranges?
肯定回答：
否定回答：
3. Does Amy like bananas？
（设计意图：及时练习，及时巩固。）
Step7Homework
1. 熟读课文
2. 默写今天所学知识。
（设计意图：学以致用。）
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板
书
设
计 |
Module4 Module2：
Does Lingling like oranges?
Yes, she does.
No, she doesn’t.
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教
学
反
思 |
ttp:// www.x kb1.com
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中“外研社英语 小学三年级 三下 2016年外研社三年级英语下册Module 4 Unit 2教案 教案|教学设计”
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