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2016-2017年第一学期人教版四年级语文教学计划 |
| 名称 |
2016-2017年第一学期人教版四年级语文教学计划 |
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| 类型 |
教学计划 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
12 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学四年级 |
| 教材 |
新课标人教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2016-09-02 08:18 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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四年级语文上册教学计划
平村完小 四（2）班 教师：姜丽芬
（2016.8.27）
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析
本班共有学生31人，大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、教材基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识
四、落实教学目标的基本措施
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
附：教学进度表
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周次 |
时间 |
教学内容 |
页码 |
备注 |
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起 |
止 |
起 |
止 |
|
1 |
8.29 |
9.02 |
讲评上期末试卷，1.观潮，2.雅鲁藏布大峡谷 |
1 |
9 |
|
|
2 |
9.05 |
9.09 |
3、鸟的天堂，4、火烧云，语文园地一 |
10 |
24 |
|
|
3 |
9.12 |
9.16 |
5.古诗两首，6.爬山虎的脚，7、蟋蟀的住宅 |
25 |
39 |
|
|
4 |
9.19 |
9.23 |
8.世界地图引出的发现，语文园地二，9.巨人的花园， |
41 |
58 |
|
|
5 |
9.26 |
9.3 |
10.幸福是什么，11.去年的树，12.小木偶的故事 |
59 |
61 |
|
|
6 |
10.03 |
10.07 |
语文园地三，复习1—3单元内容，9月份月考，国庆 |
62 |
69 |
|
|
7 |
10.1 |
10.14 |
13.白鹅，14.白公鹅 |
70 |
80 |
|
|
8 |
10.17 |
10.21 |
15.猫，16.母鸡，语文园地四 |
81 |
94 |
|
|
9 |
10.24 |
10.28 |
17.长城，18.颐和园，19.秦兵马俑 |
95 |
98 |
|
|
10 |
10.31 |
11.04 |
语文园地五，复习1—5单元，期中考试 |
99 |
108 |
|
|
11 |
11.07 |
11.11 |
20.古诗两首，21.搭石，22.跨越海峡的生命桥 |
109 |
119 |
|
|
12 |
11.14 |
11.18 |
23.卡罗纳，24给予是快乐的，语文园地六25.为中华之崛起而读书， |
120 |
133 |
|
|
13 |
11.21 |
11.25 |
26.那片绿绿的爬山虎，27，乌塔,28.尺有所短 寸有所长， |
134 |
145 |
|
|
14 |
11.28 |
12.02 |
语文园地七， 29.呼风唤雨的世界， 11月份月考， |
146 |
152 |
|
|
15 |
12.05 |
12.09 |
30.电脑住宅，31.飞向蓝天的恐龙,32.飞船上的特殊客人， |
153 |
159 |
|
|
16 |
12.12 |
12.16 |
语文园地八 12月份月考， |
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17 |
12.19 |
12.23 |
进行知识归类整理复习 |
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18 |
12.26 |
12.3 |
进行知识归类整理复习 |
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19 |
1.02 |
1.06 |
模拟考试，查缺补漏 |
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|
|
|
20 |
1.09 |
1.13 |
全面组织复习，迎接2016年上期期末检测 |
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