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5、看电视 (第1课时)
课前预习：留意自己的家人最爱看什么电视节目。
教学目标:1、正确、流利的朗读课文。
2、知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学重点：有感情朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学教具：图片、生字词卡片。
教学过程：
一、 猜谜揭题，引入新课
1、 猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器。)
板书： 电视
2、 谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视吗？
3、 看图：这是谁的家？他家有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的观察依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文《看电视》吧。
二、读文思考，感悟体会
1、 读文。
(1)、借助拼音自由读。
(2)、自愿试读，纠正字音。
(3)、读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、 思考。
(1)、“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
(2)、读最后一小节，想一想：每个人心里都装有一样东西，到底是什么呢？
3、 讨论。
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：(先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明。)
爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，-------打盹睡觉 。”
奶奶：“啥时换了频道？-------不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”
我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”
问题二提示：心里装的东西就是-------“爱”(对他人的关爱)。
4、 感悟。
读课文二、三、四节，用“因为……反以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。、
作业设计：有感情地朗读课文。
教学后记：
5、看电视 (第2课时)
教学目标:1、继续学习，朗读课文。
2、认识14生字，会写6个生字。
教学重点：学会本课生字词。
教学难点：正确书写生字。
教学教具：图片、生字词卡片。
教学过程：
一、朗读课文，认记生字。
1、 自由轻声读课文，勾画出课文生字。
2、 小组合作分析生字，交流认记方法。
如：全体字 全（人＋王） 奇（大＋可）
妙（女＋少） 精（米＋青）
部首字 却（卩） 赛、完（宀） 掉、换（扌） 写（冖）
3、 游戏活动，巩固生字。
（1）、开火车认读生字，看哪一组的火车开得快。
（2）、四人小组词语接龙比赛，看哪组的词语最长。
全（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ）
精（ ）（ ）（ ） 赛（ ）（ ）（ ）
关（ ）（ ）（ ） 员（ ）（ ）（ ）
写（ ）（ ）（ ） 音（ ）（ ）（ ）
4、 写字指导。
（1）、找出你认为难写的字，请教大家。
（2）、每个生字写一遍，比比哪个字写得最好，交流看法。
（3）、教师重点指导书写规则。
（4）、独立写字。
二、巩固练习。
1、 读词语。
奇妙 精彩的球赛 关掉 没完没了
全家人 音乐 舞蹈 写文稿
2、 连线。
听 舞蹈
看 问题
想 音乐
讲 故事
3、 填空。
精彩的（ ）
奇妙的（ ）
（ ）的秘密
（ ）的疲劳
作业设计：
把6个生字每个写3个再组1个词。
板书设计：
5看电视
互相关心
秘密 ？＝
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